1

СОДЕРЖАНИЕ

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I

Общие сведения об образовательной организации

II.

Оценка образовательной деятельности

III.

Оценка системы управления организацией

IV .

Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

V.

Оценка организации учебного процесса

VI.

Оценка востребованности выпускников

VII.

Оценка качества кадрового обеспечения

VIII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
IX .

Оценка материально-технической базы

X.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

2

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение - основная общеобразовательная школаимени
К.Д. Ушинского станицы Черноярской Моздокского района
Республики Северная Осетия – Алания
(МБОУ ООШ ст. Черноярской)

Руководитель

Кибирова Людмила Ростиковна

Адрес организации

363725, РСО-Алания, Моздокский район , станица
Черноярская , ул. Кирова , 25

Телефон, факс

(886736) 38550

Адрес электронной почты

chernoiarskoe@list.ru

Учредитель

Администрация местного самоуправления Моздокского
района Республики Северная Осетия – Алания

Дата создания

2023 год

Лицензия

15 №000484, 16 февраля 2012г.,бессрочно, Министерство
образования и науки Республики Северная Осетия – Алания
№Л035-01233-15/00250418, 01.09.2023 г., Министерство
образования и науки Республики Северная Осетия –
Алания

Свидетельство о государственной
аккредитации

15А02 №0000037, 20 сентябрь 2015г., двенадцать лет,
Министерство образования и науки Республики Северная
Осетия – Алания/А007-01233-15/01164647 (новый
регистрационный номер )

Количество обучающихся

149

Количество классов

9

МБОУ ООШ ст. Черноярской (далее — Школа) расположена 363725, РСО-Алания, Моздокский
район , станица Черноярская , ул. Кирова , 25
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ
начального общего, основного общего образования.
Классы
0
1
2
3
4
5
6

Программы
Образовательная программа «Предшкольная пора»
Общеобразовательная программа начального общего образования;
ФГОС НОО "Школа России"
Общеобразовательная программа начального общего образования;
ФГОСНОО "Школа России"
Общеобразовательная программа начального общего образования;
ФГОСНОО "Школа России"
Общеобразовательная программа начального общего образования;
ФГОСНОО "Школа России"
ФГОС Общеобразовательная программа основного общего образования
ФГОС Общеобразовательная программа основного общего образования
3

7
8
9

ФГОС Общеобразовательная программа основного общего образования
ФГОС Общеобразовательная программа основного общего образования
ФГОС Общеобразовательная программа основного общего образования
Также Школа реализует образовательные программы дополнительного образования детей
и взрослых.
II. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы: воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация обновленного
ФГОС НОО и ФОП НОО),
5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС2021 и ФОП ООО)
Форма обучения: очная./ очно-заочное

4

Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся в 2024-2025 учебном году - 149 обучающихся
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным законом
от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального общего,
основного общего образования, основными образовательными программами и локальными
нормативными актами Школы.
С 01.01.2021 года Школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
В связи с новыми санитарными требованиями Школа усилила контроль за уроками физической
культуры. Учитель физической культуры организуют процесс физического воспитания и
мероприятия по физкультуре в зависимости от пола, возраста и состояния здоровья.
Кроме того, завхоз школы проверяет, чтобы состояние места проведения уроков физической
культуры, кружковая работа по спортивному направлению соответствовало санитарным
требованиям.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки
во время занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время
письма, рисования и использования электронных средств обучения. В образовательных
учреждениях Северной Осетии с 6 февраля 2023 года занятия начинаются с короткой утренней
зарядки. Увлекательный спортивный проект «Заряжайся!»
Результаты педагогического анализа, проведенного по итогам освоения образовательных
программ в дистанционном режиме, свидетельствуют о поддержании среднестатистического
уровня успеваемости учеников начального, основного уровня общего образования.

Применение ЭОР и ЦОР
Начиная с 2023 года и в 2024 году была проведена работа по внедрению цифровой
образовательной платформы ФГИС «Моя школа». Организован обучающий семинар для
педагогов. На нем педагоги изучили функциональные возможности платформы и порядок
подключения к цифровому ресурсу.
МБОУ ООШ ст. Черноярской осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего образования.
В связи с этим в 2023 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет соответствия
ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню. В ходе посещения уроков
администрацией школы и руководителями МО осуществлялся контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:

5

Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего
образования.
Мероприятия по подключению педагогических работников к ФГИС «Моя школа» в МБОУ ООШ
ст Черноярской выполнены на 100%.
Режим работы школы
Режим работы школы: понедельник – суббота с 7.30 часов до 18:00
В воскресенье и праздничные дни (установленные законодательством Российской Федерации)
школа не работает. На период школьных каникул приказом директора устанавливается особый
график работы школы.
Продолжительность учебной недели: 5-дневная для 1-4 классов , 6-дневная для 5-9 классов
При соблюдении гигиенических требований к максимальным величинам учебной нагрузки
обучающихся в календарном учебном графике предусмотрено равномерное распределение
периодов учебного времени и каникул.
Год разделен в 1-9 классах на четверти .
Начало и окончание учебного года
Начало учебного года – 02 сентября 2024 года. Окончание учебного года – 31 августа 2025 года.
Продолжительность учебного года по классам (количество недель)
I класс – 33 учебные недели
II- IX классы –34 учебные недели
Продолжительность каникул
осенние каникулы – 28.10.2024– 05.11.2024
зимние каникулы – 30.12.2024 – 08.01.2025
весенние каникулы- 22.03.2025 – 30.03.2025
Дополнительные каникулы для первоклассников – с 08.02.2025 по 16.02.2025
Все занятия идут в первую смену. Начало занятий: 8.30
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели.
Максимально допустимая учебная нагрузка

6

В 1-4-х классах обучение организовано в условиях пятидневной учебной недели при соблюдении
гигиенических требований к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки. В 59-х классах обучение организовано в условиях шестидневной учебной недели при соблюдении
гигиенических требований к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки.
Продолжительность уроков:
I класс-35 минут (сентябрь-декабрь); 40 минут(январь-май); II-IX классы-40 минут
В начальных классах не проводятся сдвоенные уроки.
Для обучающихся в 5-9 классах сдвоенные уроки проводятся для проведения лабораторных,
контрольных уроков, уроков труда(технологии) .
При составлении расписания уроков в школе для обучающихся первой ступени основные
предметы чередуются в течение дня и недели с уроками музыки, изобразительного искусства,
технологии, физической культуры, а для обучающихся второй и третей ступеней обучения –
предметы естественно-математического и гуманитарного цикла.
Для обучающихся с особенностями психофизического развития и по состоянию здоровья
предусмотрено индивидуальное домашнее обучения с целью освоения основных
общеобразовательных программ.
Предпрофиль обучения
В Школе с учетом запроса обучающихся на основании анкетирования были на
уровне основного общего образования сформирован следующие предпрофильные классы .
Предпрофиль

Профильные предметы

Количество учащихся,
обучающихся по
предпрофилю в
2024/2025 учебном году

Информационно-технологический

Математика /информатика

16

Социально-экономический

Биология

16

Естественно-научный

Биология/ информатика

16

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья

В школе имеются условия для обучения и воспитания обучающихся с OB3 и инвалидов.
Обеспечен доступ в здание школы для обучающихся с OB3 и инвалидов, группа
педагогических работников прошла специальную подготовку и обладает квалификацией
по работе в условиях инклюзивного образования. Созданы условия для проведения
групповых и коррекционных занятий, в системе работает служба сопровождения —
педагога-психолога .
Школа реализует следующие АООП:

7

Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для детей с
задержкой психического развития
Форма обучения: очная Нормативные срок обучения: 5 лет
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей образовательной
программой: русский язык, литература, родной язык (русский), родной язык (осетинский ),
иностранный язык (английский), история России, всеобщая история, обществознание, география,
математика, алгебра, геометрия, информатика, литературное краеведение, физика, биология,
химия, изобразительное искусство, музыка, искусство, технология, физическая культура, основы
безопасности жизнедеятельности, основы духовно-нравственной культуры народов России,
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии по необходимости
используются
Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), для классов работающих по ФГОС О у/о
(приказ 1599, вариант 1)
Форма обучения: очная Нормативные срок обучения: 9лет
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей образовательной
программой: русский язык, чтение, математика, информатика, мир природы и человека,
природоведение, биология, география, мир истории, основысоциальной жизни, история Отечества,
музыка, рисование, профильный труд, физическая культура, коррекционные курсы:
логопедические и психокоррекционные курсы, ритмика
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии неиспользуются
Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), для классов работающих по ФГОС О у/о
(приказ 1599, вариант 2)
Форма обучения: очная Нормативные срок обучения: 13 лет
Срок действия государственной аккредитации: не предусмотрена Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей образовательной
программой: речь и альтернативная коммуникация, математические представления, окружающий
природный мир, человек, домоводство, окружающий социальный мир, музыка и движение,
изобразительная деятельность, адаптивная физкультура, профильный труд, коррекционные
курсы: сенсорное развитие, предметнопрактические действия, двигательное развитие, альтернативная коммуникация, коррекционноразвивающие занятия
Практики не предусмотрены
8

Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии неиспользуются.
4.АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ
И ПОЗДНООГЛОХШИХ ОБУЧАЮЩИХСЯ/ НОО
Форма обучения: очная Нормативные срок обучения: 4 года
Язык обучения: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные соответствующей образовательной
программой: русский язык, литературное чтение , родной язык (русский), родной (осетинский )
язык ,иностранный язык (английский), окружающий мир, ОДНКНР , физическая культура ,
музыка , изобразительное искусство, технология.
Практики не предусмотрены
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии по необходимости
используются.
В Школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Отдельные индивидуальные учебные планы для обучающихся с ОВЗ в зависимостиот категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательныхпрограмм и СанПиН:
- форма работы очно-заочная , очная
-общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без
ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной
программе.
В периоды дистанционного обучения педагогом-психологом проводится работа по адаптации
учеников с ОВЗ. Также ведется работа с родителями и педагогами.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней образования.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены наофициальном
сайте Школы https://chernoiarskoe.mozdokschool.ru/
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, летний лагерь.
Для всех желающих в рамках основной образовательной деятельности учителями- предметниками
проводились индивидуальные консультации по образовательным предметам, была организована
внеурочная работа.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из
форм организации свободного времени обучающихся.
Направления внеурочной деятельности определялись с учётом потребностей и интересов
обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности подвижен и отражает как
постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.

9

Результат внеурочной деятельности: получение предметные знаний, знаний о себе и окружающих,
опыта самостоятельного действия.
Анализ проверки выполнения рабочих программ по внеурочной деятельности показал, что все
рабочие программы начального общего и основного общего образования МБОУ ООШ ст.
Черноярской выполнены на 100%.
При определении учебной нагрузки педагогических работников учитывается вся учебная нагрузка,
предусмотренная образовательной программой школы. Нагрузка педагогических работников,
ведущих занятия в рамках внеурочной деятельности, при тарификации педагогических работников
устанавливается как педагогическая нагрузка по основной должности. Оплата труда
педагогических работников, ведущих занятия в рамках внеурочной деятельности, устанавливается
с учетом всех коэффициентов конкретного педагогического работника.
Организация внеурочной деятельности является неотъемлемой составной частью единого
образовательного процесса. Внеурочная деятельность ориентирована на развитие мотивации
личности к познанию и творчеству, реализацию дополнительных образовательных программ и
услуг в интересах личности, общества, государства.
Социальная ценность внеурочной деятельности заключается в том, что личностноориентированы подходы,
положенные в
основу образовательной
деятельности,
позволяют удовлетворять образовательные и культурные запросы различных категорийдетей
разного возраста (в том числе социально незащищенных, детей с ограниченными
возможностями здоровья, одаренных и других), используя потенциал свободного времени.
В предметных кружках, творческих объединениях, спортивных секциях занимаютсяучащиеся 1 – 9
классов.
Наполняемость предметных кружков, творческих объединений и спортивных секцийв среднем 15
человек. Кроме этого, на базе школы работают на бесплатной основе учреждения
дополнительного образования.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализацииосновной
образовательной программы начального, основного
общегообразования.
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальныхособенностей и
потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная
деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития
личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как проектная иисследовательская
деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьныенаучные общества,
олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно- полезныепрактики, секции, соревнования
и т. д. на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений. Приоритетным направлением внеурочной деятельности
является духовно-нравственное и общекультурное направления.
План внеурочной деятельности организации, осуществляющей образовательнуюдеятельность,
определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности
для обучающихся при получении общего образования. Данные занятия проводятся по выбору
обучающихся и их семей с учетом интересов обучающихся и возможностей организации,
осуществляющей образовательную деятельность.

10

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного
процесса в образовательном учреждении.
План внеурочной деятельности составляется с учетом пожеланий обучающихся и ихродителей
(законных представителей).
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном
учреждении используется план внеурочной деятельности.
План внеурочной деятельности – это документ, который определяет состав, и структуру
направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся начального
и общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного
учреждения.
Для организации внеурочной деятельности выбрана базовая организационная модель,
строящаяся на основе взаимодействия школы с несколькими учреждениями дополнительного
образования детей: СДК ст. Черноярской ,СДК ст Павлодольской ,СДК п Притеречного, РДК г
Моздок . СШ №1
Внеурочная деятельность осуществляется через:
дополнительные образовательные программы (кружки и секции проводимые набазе школы);
классное руководство (экскурсии, походы, классные часы, праздники, игры,конкурсы,
соревнования, выставки и т.д.);
учебный план образовательного учреждения (факультативы);
работу педагогических работников в соответствии с должностной инструкцией
( педагог-библиотекарь, педагог-психолог).

Внеурочная деятельность организуется по 4 направлениям развитияличности:





спортивно-оздоровительное;
духовно-нравственное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное.

Четыре направлений внеурочной деятельности реализуются в её 9 видах:







игровая деятельность;
познавательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
художественное творчество;
социальное творчество
(социально
преобразующая
деятельность);
 трудовая (производственная) деятельность;
 спортивно-оздоровительная деятельность;
 туристско-краеведческая деятельность.
Формы организации внеурочной деятельности по направлениям
11

добровольческая

Общеинтеллектуальное направление:




викторины, познавательные игры;
детские исследовательские проекты
школьные и внешкольные мероприятия познавательной направленности(олимпиады,
конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
 тематические праздники, уроки Знаний, конкурсы;
Общекультурное направление:



экскурсии в музеи, библиотеки, выставки, концерты;
концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы (День учителя, 8марта, 23
февраля, День матери ,Осенняя ярмарка );
 Дни открытых дверей в школе.
Духовно-нравственное направление:








беседы;
игры нравственного и духовно - нравственного содержания;
творческая, художественная деятельность детей (конкурсы рисунков, поделок,творческих
работ);
экскурсии в музеи, выставки;
организация выставок (совместная деятельность детей и родителей «Подарок Осени»,
«Новогодняя игрушка», «Неделя осетинского языка»);
праздники («День матери», Новый год, «День космонавтики», «День Победы»);
кукольный театр « Кукольный мир».

Спортивно – оздоровительное направление:







спортивно-массовые и физкультурно -оздоровительные общешкольные
мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни здоровья;
физкультминутки на уроках, организация оздоровительных перемен и прогулокна свежем
воздухе;
оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажей.
ШСК « Олимп»
Подготовка к спортивным соревнованиям «Весёлые старты», « Осенний кросс»,
«Весенний кросс» , «Турслёт» , Спортивная команда».
Среднее количество часов на внеурочную деятельность

Направления внеурочной
деятельности
Спортивно-оздоровительное

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Духовно-нравственное

1

1

1

1

Общеинтеллектуальное

1

1

1

2

1

1

3

3

Общекультурное
Социальное
Итого

3

12

3

№

Направления
внеурочной
деятельности

Форма
проведения,
название

Информационнопросветительские
занятия
патриотической,
нравственной и
экологической
направленности

«Разговоры о
важном»

2

Занятия по
формированию
функциональной
грамотности
обучающихся

«Учение с
увлечением»

Занятия
направленные
на удовлетворение
профориентационн
ых
интересов и
потребностей
обучающихся
Занятия,
связанные с
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных
потребностей
обучающихся

«Моя будущая
профессия»

Занятия,
направленные на
удовлетворение
интересов и
потребностей
обучающихся в
творческом и
физическом
развитии, помощь
в самореализации,
раскрытии и
развитии
способностей и
талантов

«Подвижные
игры»

Занятия,
направленные на
удовлетворение
социальных
интересов и
потребностей
обучающихся

«Орлята России»

3

Инвариантная часть

1

4

6

Вариативная часть

5

Итого

Количество учебных часов в
неделю с 1 по 4 классы
1

2

3

4

0,5/17

1/34

1/34

1/34

1/34

«Развивайка»

Всего

3,5

119

1

34

0,5

16

3

102

1

33

1

34

1

34

1

34

12

405

0,5/16
«Интеллектуальн
ый марафон»
углубленное
изучение
математики

1/34

1/34

1/33

Школьный театр
«Кукольный
мир»

« ЮИД»

1/34

1/34

1/34
1/33

3/9
9

13

3/10
2

3/10
2

3/10
2

Направления внеурочной
деятельности
Спортивно-оздоровительное

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1

Духовно-нравственное

1

1

1

1

1

Общеинтеллектуальное

1

1

2

1

2

3

3

3

Общекультурное
Социальное

1
Итого

3

3

План организации внеурочной деятельности для учащихся 5-9 классов
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - основной
общеобразовательной школы имени К.Д Ушинского станицы Черноярской Моздокского
района РСО-Алания
на 2024-2025 учебный год
Направлен
ия
внеурочно
й
деятельнос
ти

Форма
проведе
ния,
названи
е

1

Информац
ионнопросветите
льские
занятия
патриотиче
ской,
нравственн
ой и
экологичес
кой
направленн
ости

«Разгов
оры о
важном
»

2

Инвариантная часть

№

«Совер
шенств
ование
орфогр
афичес
кой
грамот
ности
учащих
ся»
работа
со
слабоус

Количество учебных часов в неделю с 5 по 9 классы
5 учител 6 учител 7 учител 8 учитель, 9 учитель,
ь,
ь,
ь,
реализу
реализу
реализ
реализ
реализ
ющий
ющий
ующий
ующий
ующий
внеуроч
внеуроч
внеуро
внеуро
внеуро
ную
ную
чную
чную
чную
деятельн
деятель
деятель
деятель
деятель
ость
ность
ность
ность
ность
Шаумя
Ухарск
Гузано
Денисов
Хутяева
н
ая
ва
ич
Альбин
Лариса
Лилия
Зельиа
Татьяна
а
Сергее
Виктор
Борисо
Ивановн
Тимофе
вна –
овна –
вна –
аевна
классн
классн
классн
классны
классны
ый
ый
ый
й
й
руково
руково
руково
руковод
руковод
дитель
дитель
дитель
итель 8
итель 9
5
6
7
класса
класса
класса
класса
класса
-

Вс
его
не
дел
я/г
од

1 Шаумя
н
Лариса
Сергее
нва –
учител
ь
русско
го
языка

2 6
8

0 Саркис
,
ьян
4 Виолет
а
Роберт
овна –
учител
ь
русско
го
языка

0 Саркись
,
ян
6 Виолета
Роберто
вна –
учитель
русског
о языка
«

14

певающ
ими по
русском
у языку
0
,
5

«
Занима
тельная
матема
тика»
работа
со
слабоус
певающ
ими по
математ
ике
Занятия
направл
енные
на
удовлет
ворение
профор
иентаци
онных
интерес
ов и
потребн
остей
обучаю
щихся

"Школ
а юного
агрария
"

«Первы
е шаги
в
медици
ну»

1 3
4

1 3
4

Гузано
ва
Зельма
Борисо
вна –
классн
ый
руково
дитель
7
класса

1 3
4

1 Денисов
ич
Татьяна
Ивановн
а–
учитель
математ
ики

«ITсовреме
нные
информ
ационн
ые
техноло
гии»

«Россия
-мои
горизон
ты»

0 Денисов
,
ич
5 Татьяна
Ивановн
а–
учитель
математ
ики

1 Зиновь
ева
Светла
на
Василь
евна –
учител
ь
биолог
ии
1

Предпрофильные классы

3

Денисо
вич
Татьян
а
Иванов
на –
учител
ь
матема
тики

Ухарск
ая
Лилия
Виктор
овна –
классн
ый
руково
дитель

Гузано
ва
Зельма
Борисо
вна –
классн
ый
руково
дитель
15

Денисов
ич
Татьяна
Ивановн
аклассны
й
руковод
итель 8

1 3
4

Хутяева
Альбин
а
Тимофе
евна
классны
й
руковод
итель 9

6
класса

5

6

Занятия,
связанные с
реализацией
особых
интеллектуа
льных и
социокульту
рных
потребносте
й
обучающихс
я

Вариативная часть

4

Занятия,
направленн
ые на
удовлетворе
ние
интересов и
потребносте
й
обучающихс
яв
творческом
и
физическом
развитии,
помощь в
самореализа
ции,
раскрытии и
развитии
способносте
й и талантов
Занятия,
направленн
ые на
удовлетворе
ние
социальных
интересов и
потребносте
й
обучающихс
я

7
класса

класса

0 Бреха
, Алексан
дра
5
Алексан
дровна –
учитель
географи
и
0 Сулимен
ко
,
5 Людмила
Алексан
дровна –
учитель
истории
и
обществ
ознания

«Шаг за
шагом к
ОГЭ»
сложные
задания
по
предмет
ам

«Шаги
к
успеху»
работа
мотивир
ованным
и
обучаю
щимися
« Осетия
-моя
история
»

1 Шаумян
Лариса
Сергеен
ва –
учитель
русског
о языка

Школьн
ый
спортив
ный
клуб
«ОЛИМ
П»

1 Ухарска
я Лилия
Виктор
овна –
учитель
физичес
кой
культур
ы

«Юнарм
ия »

класса
-

1 Денисови
ч Татьяна
Ивановна
– учитель
математи
ки

0 Кибиро
,
ва
6 Людми
ла
Ростико
вна
учитель
ОДНКН
Р
1 Ухарска
я Лилия
Виктор
овна –
учитель
физичес
кой
культур
ы

0
,
5

Гузанов
а
Зельма
Борисов
на –
педагогпсихоло
г

0 Гузанова
,
Зельиа
5 Борисовн
а–
педагогпсихолог

1 3
4

2 6
8

0 Кибиров
а
,
4 Людмила
Ростиков
на
учитель
ОДНКН
Р

2 6
8

2 6
8

1
/
3
4

Гузанов
а
Зельма
Борисов
на –
классны
й
руковод
итель 7
класса

1 3
4

1 Хутяева
Альбина

«
Семьеве

16

1 3
4

дение»

Итого

3/102

3/102

3/102

3/102

Тимофее
вна
классны
й
руководи
тель 9
класса
3/102

1 5
5 1
0

Программа внеурочной деятельности для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), разработана с учётом, этнических,
социально- экономических и запросов семей на основе системно-деятельностного и
культурно- исторического подходов.
Нормативно-правовую базу разработки программы внеурочной деятельности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
составляют:
1. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от
23.07.2013
№ 203-ФЗ);
2. Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
3. Примерная адаптированная основная образовательная программа общего
образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной
отсталостью(интеллектуальными нарушениями) от 22 декабря 2015 г. № 4/15;
Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность,
направленная на достижение результатов освоения адаптированной основной
общеобразовательной программы (Вариант 1) и осуществляемая в формах, отличных
от классно-урочной. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды
деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их
воспитания и социализации.
Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в
обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей,
способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), организацииих свободного времени.
Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для: расширения
опыта поведения, деятельности и общения; творческой самореализации обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в комфортной
развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к
различным аспектам жизнедеятельности; позитивного отношения к окружающей
действительности; социального становления обучающегося в процессе общения и
совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со
сверстниками и педагогами; профессионального самоопределения, необходимого для
успешной реализации дальнейших жизненных планов обучающихся.
Цель внеурочной деятельности: создание условий для достижения
обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и
формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и
социализации каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными
17

нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие
социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время.
Задачи:
 коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей;
 развитие активности, самостоятельности и независимости в повседневной жизни; развитие
возможных избирательных способностей и интересов ребенка в разных видах
деятельности;
 формирование основ нравственного самосознания личности, умения правильнооценивать
окружающее и самих себя,
 формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённостии
настойчивости в достижении результата;
 расширение представлений ребенка о мире и о себе, его социального опыта;
 формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
формирование умений, навыков социального общения людей;
 расширение круга общения, выход
обучающегося за
пределы
семьи и
общеобразовательной организации; развитие навыков осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
 укрепление доверия к другим людям;
 развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и
сопереживания им.
 Виды внеурочной деятельности относятся к основным направлениям внеурочной
деятельности в соответствии с требованиями Стандарта.
Воспитательная работа
Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с рабочей программой
воспитания по следующим направлениям:
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствиис ФГОС:
 гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу
России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям
гражданина России, правовой и политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к
старшим,к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
18

труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде
в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
В 2024 -2025 году разработана Федеральная рабочая программа воспитания.
Воспитательная работа имеет следующие модули : «Школьный урок», «Курсы внеурочной
деятельности», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
вариативные – «Ключевые общешкольные дела», «Детские общественные
объединения», «Школьные медиа», «Волонтерская деятельность», «Организация
предметно-эстетической среды», «Экскурсии», «Безопасность жизнедеятельности».
Воспитательные события в ОО проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования с учетом
модулей.
В планах предусмотрены традиционные мероприятия, а также включены
мероприятия по участию обучающихся в муниципальных, межрегиональных и
областных конкурсах, соревнованиях. Виды и формы организации совместной
воспитательной деятельности педагогов,школьников и их родителей, разнообразны:
•
коллективные школьные дела;

•
акции;
•
конкурсы;
•
турниры;
•
олимпиады;
•
классные часы;
•
экскурсии в музей и т.д.
В 2024 году провела работу по профилактике употребления
наркотических и психоактивных веществ (ПАВ), профилактике табакокурения,
по формированию здорового образа жизни и воспитанию законопослушного
поведения обучающихся. Мероприятия проводились с участием обучающихся
и их родителей, с привлечением работников ОМВД, сотрудников железной
дороги
и
медицинских
работников.
Систематически
проводились
общешкольные и классные родительские собрания .
Проведены обучающие семинары для классных руководителей по
вопросам здорового образа жизни, по вопросам диагностики неадекватного
состояния учащихся. Проводилась систематическая работа с родителями по
разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления
и правонарушения, связанные с незаконным оборотом наркотиков, с
нарушениями правил дорожного движения. Были организованы:
выступление агитбригады по правилам безопасности на дорогах, ПДД;
участие в конкурсе социальных плакатов «Наркотикам – нет!»;
проведение классных часов и бесед на антинаркотические темы ;
беседы с участием сотрудников полиции.
С обучающимися 5-9 классов проводились акции:
«Аллея Победы», «Блокадный хлеб», «В здоровом теле – здоровый дух!». С
учащимися 1-4 классов были организованы следующие мероприятия: «Окна
19

Победы», «Осторожно, дети!», «Письмо водителю», «ГТО и я». В школе
организовано детское движение(школьные отряды) юнармия , миротворцы ,
орлята которые
активно участвовали во всех школьных и районных
мероприятиях и акциях: «Вахта памяти»; «Бессмертный полк», «Окна России»,
«Письмо воину».
В школе организована работа волонтеров-медиков .
Волонтёры участвовали в субботниках по благоустройству и очистке
школьной и прилегающей территории.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,
свободам и обязанностям человека.

Основной и неотъемлемой составной частью воспитательного процесса
является гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.
Работа по патриотическому воспитанию проводилась в соответствии с
общешкольным планом, осуществляется через систему урочной и внеурочной
деятельности и призвано воспитать преданность Родине, сформировать
уважение к традициям, воспитывать основы гражданского сознания.
Проведены мероприятия: тематические классные часы, посвященные
Международному Дню толерантности, «День народного единства», Уроки
Мужества,
«Герои Беслана», «Блокада Ленинграда – 900 дней и ночей»»,
«Международный день памяти жертв Холокоста», «Афганистан в памяти
нашей», онлайн конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы: «Моя Родина
- Россия», «День России»,
«Мы будущие защитники Отечества», участие в Международных акциях Тест
по истории Отечества (дистанционно), «Диктант Победы»,
«Письмо
солдату»,
«Окна Победы»; просмотр и анализ фильмов военной тематики; поздравление
ветеранов ВОВ, тружеников тыла с Днем пожилого человека, с Новым годом, с
Днем Защитника Отечества, проведение акций - единый час духовности
«Голубь мира»,
Вахта Памяти, оформление стенда «Первые из первых»,
обзоры литературы. Патриотическое воспитание прослеживается в изучение
традиций русского народа, приобщение к ценностям начинается в начальных
классах.
Особое место отводится изучению семьи, приобщение к опыту
народного миропонимания закладывает основу для решения ребенком
жизненно важнейших
вопросов. Проведены классные часы, внеклассные мероприятия: «Мой дом – моя
крепость»:
«Трудовые династии моей семьи»; «Моя семья – мои истоки». Изучаются
знаменательные даты истории России. В среднем звене классные руководители
продолжают традиции, изучаемые в начальной школе, знания ребят о народных
праздниках, памятных датах, героическом прошлом России расширяются.
Воспитание экологической культуры, культуры здорового и
безопасного образажизни.

Экологическая культура играет важную роль в воспитании личности.
Экологическое просвещение, являясь приоритетным направлением работы
школы, прививает бережное и чуткоеотношение к природе, расширяет знания о
природе, формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение
оказать помощь природе.
В школе проводились экологические акции «Мусору - нет!»,
«Чистый двор»,«Клумба», «Кормушка», конкурсы рисунков «Берегите лес!»,
20

«Сбережем родную планету». Обучающиеся приняли участие во всероссийском
диктанте «Экодиктант».
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирования здорового
образа жизни обучающихся также является приоритетным направлением
деятельности педагогического коллектива и носит системный характер.
Все запланированные мероприятия по этому направлению позволяют
воспитывать у обучающихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика
употребления ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ,
медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактиказаболеваний,
спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ (рисунки, плакаты,
памятки). Вовремя учебных занятий педагоги уделяли большое внимание
осанке обучающихся, профилактике глазных заболеваний, проводили
физкультминутки, профилактике новой коронавирусной инфекции.
Большая работа была проведена в школе в течение года по
профилактике алкоголизма, токсикомании, наркомании, табакокурения, ВИЧ–
инфекционных заболеваний. Проведено анкетирование и тестирование
обучающихся 7-9 классов на предмет немедицинского потребления
наркотических средств, психотропных и других токсических веществ.
Школьники приняли активное участие в профилактических мероприятиях в
рамках «Единого дня профилактики», в акциях «День памяти жертв ДТП»,
«Осторожно! Переход!». Проведение профилактических беседсо школьным
фельдшером. Приняли участие во Всероссийском уроке «Урок Безопасности».
2024 учебном году работа проводилась по следующим направлениям:
1)
повышение
психолого-педагогических
знаний
(лекции,
практикумы для родителей,классные, общешкольные и областные родительские
собрания, индивидуальныетематические консультации (офлайн и онлайн)
2)
вовлечение родителей и общественности в учебновоспитательный процесс: совместные творческие дела - участие в конкурсах
различного уровня, помощь в укреплении материально-технической базы,
участие родителей в различных внеклассных мероприятиях школы.
3)
участие родителей и общественности в управлении школой:
общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты,
участие родителей в жизни класса.
Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные (онлайн)
родительские
собрания. Тематика общешкольных собраний разнообразна: «Семья+школа.
Шаг навстречу», «Актуальные проблемы профилактики негативных явлений в
подростково- молодежной среде», «Роль семьи в выборе профессии», «Итоги
учебного года». Значительное место в системе работы классных руководителей
с родителями обучающихся отводилось психолого- педагогическому
просвещению и информационному обеспечению. Педагогом-психологом школы
были даны рекомендации родителям по вопросам: проблемы адаптации к школе
обучающихся 1,5,9 классов, проблемы подросткового возраста, об
особенностях подготовки выпускников 9 класса к государственной итоговой
аттестации, особенности выбора профессии.
Анализируя работу с родителями, следует отметить, что участие
родителей в жизни школы снизилась. Большинство родителей перестали
интересоваться: чем занимается их ребенок в школе, какая у него успеваемость,
кто его школьные друзья и т.д., все меньше стали посещать родительские
собрания, всю ответственность за воспитание своих детей
«переложили» на учителей, классных руководителей. В связи с этой
проблемой, в этом учебном году мы постарались активизировать работу с
21

родителями, привлекать их во все сферы деятельности школы.
Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к
образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору
профессии.

Обучающиеся принимали участие в мероприятиях (офлайн и онлайн) в
рамках предметно-методических недель, в ходе мероприятий, посвященных
юбилейным датам, а также в олимпиадах по учебным предметам на школьном
и муниципальном уровнях, занимая призовые места.
Классными руководителями были проведены классные часы «Мой
выбор», «Труд – всему голова». Приняли участие в серии всероссийских
открытых уроков на портале
«ПроеКТОриЯ».
Большое внимание уделяется формированию финансовой грамотности
обучающихся -активно приняли участие в «Онлайн-уроках финансовой
грамотности».
Участвовали во Всероссийской образовательной акция «Урок – Цифры».
Эффективность воспитательной работы Школы в 2024 году оценивалась
по результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования
педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников
в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих
данных можно сделать вывод о хорошем уровне организации воспитательной
работы Школы в 2024 году.
Дополнительное образование

Все дополнительные общеразвивающие программы художественного,
социально- гуманитарного, туристско-краеведческого, естественно-научного и
технического направления реализовывались в очном формате:
были внесены изменения в положение об обучении по программам
дополнительного образования, в программы и скорректированы календарнотематические планирования;
сформировано расписание занятий на каждый учебный день в
соответствии с образовательной программой и программами дополнительного
образования, при этом предусмотрена дифференциация по классам и время
проведения занятия;
проводилось обязательное информирование обучающихся и их
родителей об изменениях в программах дополнительного образования.
Дополнительные
общеразвивающие
программы
физкультурноспортивного направления реализовывались в очном формате в связи со своей
спецификой.
Вывод: благодаря внесению необходимых изменений программы
дополнительного образования выполнены в полном объеме, в основном
удалось сохранить контингентучеников.
Исходя из результатов анкетирования учеников и их родителей качество
дополнительного образования существенно повысилось.
III. Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование

Функции
22

органа
Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:




Педагогический
совет

развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:









Общее собрание
работников

развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:

участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе реализуют свою работу два
методических объединения





объединение классных руководителей;
объединение педагогов начального образования

23

Структура методической службы МБОУ ООШ ст. Черноярской Моздокского района РСОАлания

Педагогический совет

Директор школы

Методическое
объединение

Заместитель директора по УВР

Учителя

Педагог-психолог

Производственная
учеба
Круглые столы ,диспуд

Дистанционное
обучение
Переквалификация

Обмен опыта

Наставничество

Детская организация

Юнармейцы
«Патриоты»

Волонтерский отряд «
Данко»

ДЮП

ЮИД

24

Конференции

Учебно – методическая деятельность

Внеурочная деятельность

Кружки ФГОС

Педагог - библиотекарь

Аттестация

классных руководителей

Кружки ДОП

Методическое объединение
учителей начальных классов

Повышение квалификации
В методической работе школы используются активные формы обучения, развития и
воспитания, которые реально позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед
образовательным учреждением. Формы методической работы: тематические
педагогические советы, повышение квалификации кадров, работа с вновь прибывшими
специалистами, работа ШМО , семинары-практикумы, предметные недели, разработка
методических рекомендаций, педагогический мониторинг, самообразование,
психологические семинары, аттестация.
Мониторинг методической работы осуществляется через непосредственное наблюдение,
отчеты учителей-предметников, отслеживание уроков с позиций здоровьесбережения и
соответствия современным требованиям.
Школьный методический совет координирует и стимулирует деятельность творчески
работающих педагогических работников, направленную на разработку и
совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса и
инновационной деятельности педагогического коллектива школы.
Педагогический коллектив школы тесно сотрудничает с СОРИПКРО г. Владикавказа. К
основным формам работы можно отнести:


повышение квалификации педагогических работников (прохождение курсовой
подготовки);



аттестация педагогических работников;



посещение семинаров по проблемам обучения и воспитания;



участие в работе научно-практических конференций, вебинаров и
видеоконференций;



участие в профессиональных конкурсах;



участие в работе районных методических объединений и тьюторских курсов;



проведение диагностических исследований.

По итогам 2024 года система управления Школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
Iv . Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Статистика показателей за 2018–2024 годы
№ Параметры
п/ статистики
п

2021- На коне На коне
2022
ц 2022 ц 2023
учебны года
года
учебны учебны учебны й год
2018–
2019

2019–
2020

2020–
2021

25

На
конец
2024
года

1

й год

й год

й год

Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:

115

123

135

136

148

163

169

— начальная школа

48

57

67

73

73

77

73

— основная школа

49

49

48

49

57

70

76

1818

1717

202200

14

18

16

20

— начальная школа

2

1

5

2

1

2

0

— основная школа

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

Подготовительный
класс
2

3

Количество учеников,
оставленных на повторн
ое обучение:

Не получили
аттестата:
— об основном общем
образовании

4

Окончили школу
с аттестатом с
отличием:
— в основной школе
0
1
1
0
0
0
0
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно растет
количество обучающихся Школы.
Обучающихся с ОВЗ и инвалидностью на 2024 году в Школе:
Категория
Дети-инвалиды

количество

Дети ОВЗ

Всего обучающихся

Окончили школу с
аттестатом особого
образца
Окончили на
«отлично» по 2 – 4
классам

Основные показатели работы школы
20162017201820192017
2018
2019
2020
0

0

0

0

1

2

26

1
Умарова
Х.
4

процент

6

6%

6

6%

20202021
1
Моргоев
Т.
4

2021- 20222022 2023
0

0

2023
2024
0

3

6

8

Окончили на
«отлично» по 5 – 9
классам
Качество по 2 – 4
классам
Качество по 5 – 9
классам
Закончили учебный
год с одной тройкой
по 2 – 4 классам
Закончили учебный
год с одной тройкой
по 5 – 9 классам

2

3

37,9%
37,2%

2

1

1

1

1

50%

40%

39,2%

32,76

44,67

36,7%

37,5%

36,7%

35,09

29,85

2

40%

29,5%

26,53%

28,6%

1

1

3

2

4

0

7

2

5

2

6

4

3

0

4

5

Результативность обучения.
Начало
Класс отчетного
периода
01.04.2024
1
01.04.2024
2
01.04.2024
3
01.04.2024
3а
01.04.2024
4
01.04.2024
4а
01.04.2024
5
01.04.2024
5а
01.04.2024
6
01.04.2024
7
01.04.2024
8
01.04.2024
9
01.04.2024
9-а

Уровень
Средний
успеваемости
балл
(%)
4,22
77,84
4,2
74,71
3,73
56,34
3,84
63,64
3,67
54,78
3,81
61,96
3,75
57,09
3,87
68,9
3,85
65,38
3,95
90

Общий % качества
знаний

Общий СОУ (%)

58,82
42,86
35,29
25
23,53
31,25
37,5
44,44
100

79,79
75,81
66,37
60,67
60,17
64,46
61,67
65,06
61,31
64

Успеваемость

Качество

Средний бал

2016-2017
учебный год

84,8

33,3

3,9

2017-2018
учебный год

90,46

30,7

3,9

2018-2019
учебный год

83,9

33,3

3,9

27

2019-2020
учебный год

90

42,6

4,1

2020-2021
учебный год

66

38,8

4,03

2021-2022
учебный год

65

38

4

2022-2023
учебный год

63,95

33,91

3,98

2023-2024
учебный год

87,6

37,4

3,89

Выводы : успеваемость школы за 2023-2024 учебный год показала динамику (+0,4 ) ,
качество знания (+0,81 ) , средний балл (-0,2).
Рекомендации: Нацелить всех участников образовательного процесса на получение
стабильность и высокие результаты обучения.

90.46

84.8

90

83.9

87.6
66

33.3
3.9

30.7
3.9

33.3
3.9

успеваемость

42.6
4.1

65
38.8

4.03

средний балл

63.95
38

33.91
4

3.98

37.4
3.89

качества знаний

Общий анализ проверки работ ВПР по всем предметам показал следующие результаты:

Всероссийские проверочные работы
В целях обеспечения мониторинга качества подготовки обучающихся в МБОУ ООШ ст.
Черноярской, в соответствии Приказом Рособрнадзора от 21.12.2023 № 2160 «О проведении
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки
обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в
2024 году» и Приказом МО и науки РСО -Алания №124 от 28.02.2024г. "О проведении
мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организации Республики
Северная Осетия - Алания в форме всероссийских проверочных работ в 2024г.", Приказом МО и
науки РСО - Алания №148 от 07.03.2024г. "О внесении изменений в приказ МО и науки РСО –
Алания от 28 февраля 2024 года №124 «О проведении мониторинга качества подготовки
обучающихся форме всероссийских проверочных работ в 2024 году

28

Основная цель проведения ВПР — получение достоверной информации об уровне освоения
учащимися основных предметов школьной программы на разных этапах обучения.
Задачи, которые ставят перед собой организаторы проверочных работ:
 Собрать достоверные данные о том, какой процент учеников успешно осваивает
программу.
 Выявить существующие проблемы для дальнейшей корректировки образовательной
траектории, как для детей, так и для педагогов.
 Стимулировать учителей и учеников к достижению более высоких результатов обучения.

Количественный состав участников ВПР-2024
Наименование предметов

4 класс,
чел.

5 класс,
чел.

6 класс,
чел.

7 класс,
чел.

8 класс,
чел.

17

16

17

16

8

Русский язык

16

13

15

12

7

Математика

15

13

15

15

7

Окружающий мир

14

Биология

16

История

15

6
16

География

13

15

Физика

7
15

Вывод: в работе приняли участие 65 (87,8%) учеников из74. Данный показатель
позволил получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе
Целью анализа результатов ВПР является подготовка материалов для принятия
управленческих решений на уровне начального общего и основного общего образования.
Задачи: Провести сравнительный анализ процентов выполнения заданий по русскому
языку,математике, окружающему миру.
Выявить дефициты по заданиям ВПР по русскому языку, математике, окружающемумиру в 4
классе и по математике, русскому языку , английскому языку , истории , обществознанию,
географии , биологии , химии , физики в 5-8 классах согласно соответствующего графика по
отдельным предметам .
Результаты ВПР учащихся 4 класса
29

Предмет

Кол-во

%
успеваемости

%
качества

Средний
балл

«2»

«3»

«4»

«5»

Русский язык

1

8

4

3

93,8

43,8

3,6

Математика

0

10

4

1

100

21,4

3,3

Окружающий
мир

0

7

5

2

100

42,9

3,6

Сравнительная диаграмма
4 класс
русский язык
3.5
3.13.4

3.9 3.9
3.5

3.43.73.4

математика

3 3

3.6

окружающий мир
3.83.8
3.4

4.4
3.7
3.4

3.63.53.7

3.63.33.6

Выводы: По данным за 2023-2024 учебный год стабильный результат по русскому
языку , снизили результат по математике (-0,2) и снизились результаты по
окружающему миру на (-0,1)

Рекомендации:
Педагогам, реализующим программы начального общего образования:
 рассмотреть и провести детальный анализ результатов ВПР на заседании М/О
начальных классов-руководитель Бабичева О.И.;
 учителям использовать результаты анализа для совершенствования методики
преподавания русского языка, математики, окружающего мира в начальной школе.
 составить общий план мероприятий по подготовке к всероссийским проверочным
работам на 2024-2025 учебный год.
 на уроках включать упражнения из примерных проверочных работ, тренировать
учащихся в выполнении подобных заданий.
 проводить работу по консультированию родителей обучающихся.
30




использовать Интернет-ресурсы
при работе обучающимися на уроках
(презентации, интерактивные задания из проверочных работ).
на школьном сайте, на родительских собраниях своевременно освещать вопросы по
подготовке к ВПР учащихся 4 класса.
Результаты ВПР учащихся 5 класса

Предмет

Учитель

Кол-во
«2»

«3»

«4»

«5»

%
успеваемост
и

%
качества

Средний
балл

Русский
язык
Математика

Саркисьян В.Р.

2

4

7

0

83,3

50

3,3

Денисович Т.М.

2

7

4

0

85

31

3,2

История

Рожманова Н.В.

2

7

4

3

87

40

3,2

Биология

Зиновьева С.В.

2

8

4

2

88

38

3,4

Сравнительная диаграмма
5 класс
русский язык

4.2
3.9
3.8
3.8

математика

история

биология

43.9
4
3.8
3.8
3.6 3.5
3.5 3.4 3.3 3.4
3.4 3.2 3.3 3.2 3.3
3.4 3.6
3.3
3.3
3.2
3.2
3.1
3 3 3.1
3
2.8

Выводы: По данным за 2023-2024 учебный год снижение результатов по следующим
предметам : по история (- 0,8) и математике (-0,3).Стабильные результаты по русскому
языку и биологии.
Выводы по русскому языку:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы №1К1, №1К2, №7К2, №10.
2. Анализ результатов ВПР по русскому языку в 5 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний
уровень
результатов:
50
%
учащихся
достигли базового уровня подготовки по русскому языку в соответствии с
требованиями ФГОС.
3. Качество знаний составляет 50 %.
31

4. Оценки за 2023-2024 учебный год по данным ВПР подтвердились на 50%.
5. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о
положительной динамике качества знаний (33% - 50 %).
6. На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена
группа учащихся, которые нуждаются в усиленном внимании учителя –
предметника.
Выводы по математике:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы : №3,5,6,7
2. Затруднения у учащихся вызвала умение изображать геометрические фигуры,
выполнение построения геометрических фигур с заданными измерениями,
вычисление значения числового выражения (содержащего 2–3 арифметических
действия, со скобками и без скобок), овладение основами логического и
алгоритмического мышления, интерпретирование информации, полученную при
проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать
данные, делать выводы и прогнозы).
3. Задание на овладение основами логического и алгоритмического мышления.
Решение задач в 3–4 действия.
4.
Выводы по истории:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы № 3и № 4
2. Анализ результатов ВПР по истории в 6 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 93,75 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по истории в соответствии с требованиями ФГОС,
6,25 % - повышенного уровня.
3. Качество знаний составляет 69%.

Выводы по биологии :
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы № 1.3; 2.2; 3.2; 4.2; 6.1; 6.2; 8;
10К2; 10К3
2. Анализ результатов ВПР по биологии в 5 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 75,0% учащихся достигли базового
уровня подготовки по биологии в соответствии с требованиями ФГОС, 12,5 % повышенного уровня.
3. Качество знаний составляет 37,5 %.
4. Оценки за 2023 - 2024 учебный год по данным ВПР подтвердились на 87,5 %.
5. На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усиленном контроле учителя – предметника.

Рекомендации:
Педагогам, реализующим программы основного общего образования:
 учителям использовать результаты анализа для совершенствования методики
преподавания русского языка, математики, биологии, истории в основной школе.
 учителям, работающим в 5 классе в 2023-2024 учебном году: учителю русского
языка Саркисьян В.Р., учителю математики Денисович Т.И. , учителя биологии
Зиновьевой С.В. , учителю истории Рожмановой Н.В., детально проанализировать
задания проверочных работ, результаты их выполнения и спланировать в рабочих
программах работу по подготовке учащихся ко всероссийским проверочным
работам .
 на уроках включать упражнения из примерных проверочных работ, тренировать
учащихся в выполнении подобных заданий.
 проводить работу по консультированию родителей обучающихся.
 использовать Интернет-ресурсы при работе обучающихся на уроках (презентации,
интерактивные задания из проверочных работ).
32



на школьном сайте ответственному за ведение сайта Зиновьевой С.В., на
родительских собраниях классному руководителю 5 класса Ухарской Л.В..
своевременно освещать вопросы по подготовке к ВПР учащихся 5 класса.

Причины не успешности обучающихся 5 класса :
 В 5 классе дети очень мало читают, дети плохо понимают то, что необходимо выполнить
по данному заданию. Низкий результат читательской грамотности.
 чаще всего шестиклассники работают по алгоритму, сложные задания у них вызывают
затруднения;
 слабо развит социальный кругозор и не сформирован познавательный интерес к изучению
общественных дисциплин.
 слабо развиты виды памяти у обучающихся

Результаты ВПР учащихся 6 класса

Предмет

Кол-во
«2»

%
успеваемо
сти

%
качеств
а

Средни
й балл

Русский язык

Саркисьян В.Р.

1

«3
»
7

«4»

«5»

6

1

92,9

50

3,5

Математика

Денисович Т.И.

2

5

8

0

87

53

3,4

География

Бреха А.А.

1

1

11

2

93

87

4

История

Сулименко Л.А.

0

5

10

1

100

69

3,8

Сравнительная диаграмма
6 класс
русский язык

математика

4.3

2.4

2.5
2.4

0

0

история

география

биология

обществознание

4
3.7 3.5 3.7 3.7 3.53.8
3.43.2 3.3
3.4
3.33.23.2
3.3
3.2 3.2
3 32.82.8 2.9
2.92.83 3
2.8
2.4

0 0

00

00

Выводы: по данным за 2023-2024 учебный год снижение результатов по следующим
предметам: по русскому языку (-0,2) . Динамика по математике (+0,2 ).
33

Выводы по русскому языку:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы №2К2, №8К2, №12К1, №14К1
2. Анализ результатов ВПР по русскому языку в 6 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 50 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями
ФГОС.
3. Качество знаний составляет 50 %. Оценки за 2023-2024 учебный год по данным ВПР
подтвердились на 75,5%.
4. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о
положительной динамике качества знаний (50% - 75,5 %).

Выводы по математике:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы №9,12,13.
2. Анализ результатов ВПР по математике в 6 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 87 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по математике в соответствии с требованиями
ФГОС.
3. Качество знаний составляет 53 %.
4. Оценки за 3 четверть2024 учебного года по данным ВПР подтвердились на 80%.
5. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о
стабильной динамике успеваемости.

Выводы по географии:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы № 4.1; 6.2; 6.3; 9.3.
2. Анализ результатов ВПР по географии в 6 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 80 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по географии в соответствии с требованиями ФГОС,
13,3 % - повышенного уровня.
3. Качество знаний составляет 86,7%.

Выводы по истории:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы № 3 (Умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности. Давать оценку событиям и личностям
отечественной и всеобщей истории Средних веков ) и № 4 (Умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации; владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности. Умение объяснять смысл основных хронологических
понятий, терминов.
2. Анализ результатов ВПР по истории в 6 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 93,75 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по истории в соответствии с требованиями ФГОС,
6,25 % - повышенного уровня.
3. Качество знаний составляет 69%.
4. На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усиленном контролю учителя – предметника.
Рекомендации:
Педагогам, реализующим программы основного общего образования:

34










учителям использовать результаты анализа для совершенствования методики
преподавания русского языка, математики, биологии , обществознанию в основной школе.
учителям: (учителю русского языка Шаумян Л.С., учителю математики Денисович Т.И.,
учителя биологии Кузиной С.А., учителю истории Сулименко Л.А., учителю географии
Брёха А.А.) работающим в 6 классе в 2023-2024 учебном году, проанализировать задания
проверочных работ, результаты их выполнения и спланировать в рабочих программах
работу по подготовке учащихся к всероссийским проверочным работам.
составить общий план мероприятий по подготовке к всероссийским проверочным работам
на 2024-2025 учебный год.
активнее использовать задания на преобразование одного вида информации в другой;
усилить работу с текстами учебника по составлению конспектов, планов, вычленение
необходимой информации, ее сопоставление с информацией, представленной в другом
виде с целью формулирования определенных выводов;
продолжить обучать учеников алгоритму поиска информации и критическому к ней
отношению;
на уроках необходимо развивать умения читать и анализировать рисунки, схемы, графики;
чаще давать задания проблемного и практического характера.
Результаты ВПР учащихся 7 класса

Предмет

Кол-во
«2
»
2

«3»

«4»

«5»

%
успеваемост
и

%
качеств
а

Средни
й балл

4

6

0

83,3

50

3,3

Русский
язык
Математик
а

Шаумян Л.С.
Денисович
Т.И.

2

9

3

1

87

27

3,2

История

Сулименко
Л.А.

0

8

3

2

100

39

3,6

Физика

Кузина С.А.

2

8

2

3

87

34

3,4

35

русский язык

математика

история

география

обществознание

биология

физика

английский язык

3.9
3.8
3.8

4.2

3.8 3.8
3.7 3.9 3.9
3.73.5
3.6
3.6
3.5
3.43.2
3.4
3.4 3.3
3.3
3.3
3.3
3.2
3.2
3.2
3.2 3.4 3 3.3
3.2 3.4
3.1
3.1
3.1
3
3
3
3
2.92.7 2.8
2.6
2.52.3 2.4
2
2

00 0

0

00 0

00 0

Выводы : по данным за 2023-2024 учебный год наблюдаем динамику роста по русскому
языку (+0,3) Результаты имеют низкие результата по истории (-0,2 ). Стабильный
результат по математике.
Выводы по русскому языку:
1. Анализ результатов по русскому языку в 7 классе показал удовлетворительное качество
выполнения.
2. Материал, пройденный за год, в основном усвоен, некоторые задания вызвали затруднения
у учащихся с низким уровнем мотивации, возникли затруднения в распознавании
стилистически окрашенных слов, верного подбора синонимов к ним. Это объясняется тем,
что ученики недостаточно читают и не развивают свой лексический кругозор.
3. Обучающимися допускаются ошибки в определении морфологических признаков частей
речи, в обозначении второстепенных членов предложения.
4. Работа с предложением и текстом является для семиклассников трудным материалом. В
результате выполнения работы наибольшие затруднение вызвали задания № 3 и №4 , №
8,№9,№12 и №14, работа над заданиями с развёрнутым ответом.

Выводы по математике:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы №4, 10, 11, 13, 14, 16
2. Анализ результатов ВПР по математике в 7 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 87 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по математике в соответствии с требованиями
ФГОС.
3. Качество знаний составляет 43 %.
4. Оценки за 3 четверть 2024 учебного года по данным ВПР подтвердились на 87%.
5. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о
стабильной динамике успеваемости .
6. На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усиленном контролю учителя – предметника.

36

Выводы по истории:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы № 1 (Овладение базовыми
историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития
человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и
культурной сферах. Рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и
всеобщей истории Нового времени),7(Умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической,
политической, научной и культурной сферах. Умение работать с письменными,
изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и
интерпретировать содержащуюся в них информацию),8(Способность определять и
аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о
событиях и явлениях прошлого и настоящего. Умение искать, анализировать,
систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную
ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней)
2. Анализ результатов ВПР по истории в 6 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 84,62 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по истории в соответствии с требованиями ФГОС,
15,38 % - повышенного уровня.
3. Качество знаний составляет 39 %.

Выводы по физике:
1. Анализ результатов выполнения ВПР по физике, позволяет сделать следующие выводы.
 13% учащихся не справились с работой.
 54 % учащихся получили баллы в диапазоне от 5 до 7. Эти учащиеся преодолели
минимальный «порог», отделяющий знание от незнания.
 33 % учащихся справились на достаточный уровень.
2. Выполнены на недостаточном уровне задания:
Задание 9 – задание на умение усреднять различные физические величины и переводить их
значения из одних единиц измерения в другие, не справились 4 человека. Не приступили 8
человек.
Задание 10 - комбинированная задача, требующая совместного использования различных
физических законов, работы с графиками, построения физической модели, анализа
исходных данных или результатов. Не справились – 1 человек, не приступили 11 человек.
Ошибки были допущены в вычислениях.
Задание 11 нацелено на проверку понимания обучающимися базовых принципов
обработки экспериментальных данных с учетом погрешностей измерения. Проверяет
способность разбираться в нетипичной ситуации.
Задача содержит три вопроса. Требуется развернутое решение. Не справились -1 , не
приступили -13человек,.ошибки были допущены при применений необходимых формул и
в вычислениях
Рекомендации по физике:
1. Проводить устную работу на уроках с целью развития навыков описания изученных
свойств тел и физических явлений, используя физические величины.
2. Усилить практическую направленность обучения, включая опыты по наблюдению
физических явлений или физических свойств тел.
3. Продолжить работу по формированию устойчивых навыков проведения исследования
зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, умения
проводить косвенные измерения физических величин.
4. На уроках физики уделять больше внимания решению расчетных задач в 1-2 действия,
используя законы и формулы, связывающие физические величины.
5. Развивать навыки записи краткого условия задачи на основе анализа условия задачи,
навыки подставлять физические величины в формулы и проводить расчеты.
37

6. Продолжить работу по формированию устойчивых навыков указания принципов работы
приборов и технических устройств.
7. Формировать задания, требующие при выполнении использование научно-популярной
литературы физического содержания, ресурсов сети Интернет с целью развития приемов
конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в
другую.
Рекомендации:
Педагогам, реализующим программы основного общего образования:
 учителям: (учителю русского языка Шаумян Л.С. ,учителю математики Денисович Т.И.,
учителю физики Кузиной С.А.,учителю истории Сулименко Л.А.)работающим в 7 классе
в 2023-2024 учебном году, проанализировать задания проверочных работ, результаты их
выполнения и спланировать в рабочих программах работу по подготовке учащихся к
всероссийским проверочным работам.
 продолжить обучать учеников алгоритму поиска информации и критическому к ней
отношению;
 на уроках необходимо развивать умения читать и анализировать рисунки, схемы, графики;
чаще давать задания проблемного и практического характера.



на школьном сайте ответственному за ведение сайта Зиновьевой С.В., на
родительских собраниях классному руководителю 7 класса Денисович Т.И.
своевременно освещать вопросы по подготовке к ВПР учащихся 7 класса.

Результаты ВПР учащихся 8 класса

Предмет

ФИО учителя

Кол-во

%
%
Средний
успеваемости качества балл

«2» «3
»
Русский язык Саркисьян В.Р. 0
3

«4»

«5»

4

0

100

57

3,6

Математика

0

5

2

0

100

29

3,2

География

Денисович
Т.И.
Бреха А.А.

0

3

3

1

100

43

3,6

Биология

Кузина С.А.

0

2

4

0

100

67

3,7

38

русский язык

математика

история

география

обществознание

биология

физика

хмия

3.9
3.7 3.6
3.5 3.4
3.2
3

3.5

3.2
3.1
3.1 3.2 3.2
2.9
2.8
2.5 2.5

3.6 3.5

3.3 3.4 3.3
3

00 00
2018-2019
учебный год

2019-2020
учебный год

2020-2021
учебный год

00 0 0
2021-2022
учебный год

3.8 3.7
3.5
3.4

3.6 3.6 3.7
3.2

00 00
2022-2023
учебный год

2023-2024
учебный год

Выводы: по данным за 2023-2024 учебный год данного класса наблюдаем динамику
роста по физике (+0,2). Снижены результаты по русскому языку ( -0,2) и математика(-0,2)
Выводы по русскому языку:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы 1К2,№3К2 и №7.
2. Анализ результатов ВПР по русскому языку в 8 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов : 100 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями
ФГОС.
3. Качество знаний составляет 57 %.
4. Оценки за 2023-2024 учебный год по данным ВПР подтвердились на 85,7%.
5. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о
положительной динамике качества знаний (33% - 57%), о стабильной динамике
успеваемости (100% - 100%). Н
6. а основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усиленном внимании учителя – предметника.
Выводы по математике:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы №7,9,12,15,16,17,18,19
2. Анализ результатов ВПР по математике в 8 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 100 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по математике в соответствии с требованиями
ФГОС.
3. Качество знаний составляет 29 %.
4. Оценки за 3четверть 2024 учебного года по данным ВПР подтвердились на 100%.
5. Статистические данные в сравнении с прошлым учебным годом свидетельствуют о
стабильной динамике успеваемости.

Выводы по биологии:
1. Не у всех учащихся не полностью сформировано умение находить в перечне согласно
условию задания необходимую информацию.
2. У всех учащихся не полностью сформировалось представление о системах органов и их
строении.

39

3. Не все учащиеся справились с заданием по соотнесению изображения объекта с его
описанием, а также при формулировании аргументированного ответа на поставленный
вопрос.
4. Некоторые учащиеся допустили ошибки при анализе статистических данных, сделали
неправильные умозаключения.
5. Затруднения у учащихся вызвали задания по определению норм питания и определению
БЖУ в суточных нормах питания.

Выводы по географии:
1. Нужно обратить особое внимание на западающие темы № 2.1; 2.2; 3.1; 3.3; 4.2; 4.3; 6.2.
2. Анализ результатов ВПР по географии в 8 классе показал, что учащиеся
продемонстрировали средний уровень результатов: 85,72 % учащихся
достигли базового уровня подготовки по географии в соответствии с требованиями ФГОС,
14,28 % - повышенного уровня.
3. Качество знаний составляет 69%.
4. На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усиленном контролю учителя – предметника
Рекомендации:
Педагогам, реализующим программы основного общего образования:




учителям, (учителю русского языка Шаумян Л.С., учителю математики Денисович т.И.,
учителю биологии Кузиной С.А. и географии Бреха А.А. , работающим в 8 классе в 20232024 учебном году, проанализировать задания проверочных работ, результаты их
выполнения и спланировать в рабочих программах работу по подготовке учащихся к
всероссийским проверочным работам.
активнее использовать задания на преобразование одного вида информации в другой;
усилить работу с текстами учебника по составлению конспектов, планов, вычленение
необходимой информации, ее
сопоставление с информацией, представленной в другом виде с целью формулирования
определенных выводов; на уроках необходимо развивать умения читать и анализировать
тексты, рисунки, схемы, графики; чаще давать задании проблемного и практического
характера.
разработать «дорожную карту» по подготовке к ВПР на 2024-2025 учебный год



провести производственную учебы с педагогами школы.





Общие выводы и рекомендации:
 По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
 Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения
заданий, систематически отрабатывать навыки преобразования алгебраических
выражений, развивать стойкие вычислительные навыки через систему разноуровневых
упражнений;
 Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на
учебную деятельность.
 Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности
временных отношений по выстраиванию очередности;
 Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам
предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.
Планируемые мероприятия по повышению результативности работы школы
в 2024-2025 учебном году:
40








Результаты работ показали наличие ряда проблем в освоении содержания учебных
предметов и формировании УУД.
Администрации: Провести методическую учебу для усиления практической
направленности уроков. Организовать внутришкольный мониторинг учебных достижений
обучающихся
Учителям -предметникам на основе результатов ВПР:
Руководствоваться в работе требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования.
Формировать у учащихся способность применять полученные знания для решения
разнообразных задач учебного и практического характера средствами учебного предмета.
С обучающимися, показавшими низкий уровень выполнения диагностической работы,
организовать индивидуальные занятия по отработке тем, условно определенных как
«дефицитные».

Итоговая аттестация за курс основной школы
В 2023-2024 учебном году в 9 классе
обучалось 10 обучающихся, из них ребенок ОВЗ
(Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1599
вариант №1)
Все были допущены к итоговой аттестации.
Успешно прошли первый этап –устное
собеседование по русскому языку. Из общего
списочного состава учащихся Черноярской школы
сдали в первом этапе собеседование в количестве 9 обучающихся.
Не получил аттестат один учащихся , в связи с получением неудовлетворительного
результата на ОГЭ.

Учебный
год

Математика

Всего
выпуск.

Число
аттестатов

%

Средний балл

2018-2019
учебный
год

10

10

100%

3,1

2019-2020
учебный
год

-

-

-

-

2020-2021
учебный
год

12

11

91,7%

3,1

41

2021-2022
учебный
год

8

8

100%

3,25

2022-2023
учебный
год

9

5

67%

2,6

2023-2024
учебный
год

9

9

100%

2,6

Учебный
годный
год

Русский язык

Всего
выпуск.

Число
аттестатов

%

Средний балл

2018-2019
учебный
год

10

10

100%

3,4

2019-2020
учебный
год

-

-

-

-

2020-2021
учебный
год

12

12

100 %

3,8

2021-2022
учебный
год

8

8

100%

3,5

2022-2023
учебный
год

9

8

88,9%

3,2

2023-2024
учебный
год

9

8

88,9%

3,2

Предмет

Учебный
год

Количест Количество учащихся,
%
во
получивших на
качест
сдававш
экзамене
во
их
знания
экзамен
"5"
"4"
"3"
"2"

42

%
успеваем
ость

Средни
й балл

Биология

География

Обществоз
нание

2017-2018

7

0

1

4

2

15%

71%

2,9

2018-2019

8

0

2

6

0

25%

100%

3,2

2020-2021

6

2

1

3

0

50%

100%

3,8

2021-2022

8

0

1

7

0

12,5

100%

3,13

2017-2018

7

0

0

6

1

0%

86%

2,9

2018-2019

10

0

0

9

1

0%

90%

2,9

2022-2023

9

0

1

7

1

12

89

3

2023-2024

9

0

3

5

1

12

89

3

2018-2019

2

0

2

0

0

100

100%

4

2020-2021

6

1

3

1

1

66,7%

83,3%

3,7

2021-2022

8

0

4

4

0

50 %

100

3,5

2022-2023

9

0

1

6

2

12

78

2,9

2023-2024

9

0

1

6

2

12

78

2,9

43

120
100
80
Подпись оси

60
40
20
0

русский
язык

математика

география

обществозн
ание

успеваемость

88.9

100

89

78

качество знаний

33.3

56

12

12

средний балл

3.2

3.6

3

2.9

Рекомендации:


Направить все ресурсы на получение высоких результатов итоговой аттестации



Активизировать работу с родителями выпускников.



Мотивировать обучающихся к качественной подготовки к ОГЭ -2025 год.

Рекомендации педагогам -предметникам




Внимательно изучите следующие документы:
«Кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
IX классов общеобразовательных учреждений к государственной итоговой аттестации в
2023-2024 учебном году)»;
«Спецификация экзаменационной работы для проведения к государственной итоговой
аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2023-2024
учебном году »;



Осуществляйте подготовку по принципу повторения «больших» тем курса 5-9 классов.



Регулярно повторять с учащимися темы, вызвавшие затруднения.



Каждому учащемуся найти индивидуальный подход выбирая дифференцированные
задания для подготовки к экзаменам.



При подготовке к экзамену ни в коем случае нельзя ориентироваться только на
демонстрационный вариант и ограничиваться решением многочисленных его копий,
поскольку реальный экзамен может от него отличаться.
Результаты ВсОШ

Школьные олимпиады проведены по 17 учебным предметам.
Победителей и призеров 71 (некоторые учащиеся участвовали в нескольких олимпиадах
школьного тура и заняли призовые места)
Необходимо отметить, что большинство обучающихся принимали участие в нескольких
олимпиадах.
Школьный этап проводился на базе общеобразовательных организаций. Для проверки
44

олимпиадных работ были созданы предметные комиссии по каждому общеобразовательному
предмету.
Необходимо отметить, что в школьном туре олимпиадные задания, как правило, требовали от
учащихся нестандартного подхода для выполнения, проявления творческой деятельности. По
сравнению с предыдущим учебным годом количество победителей и призеров увеличилось.
№
1
2
3
4.
5

Год проведения
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024

Количество победителей и призёров
34
49
53
43
71

6.

2024-2025

69

количество победителей и призёров

Подпись оси

80
70
60
50
40
30
20
10
0

количество победителей и
призёров

Кол-во
общеобразоват
ельных
организаций

МБОУ ООШ
ст.
Черноярской

Общее количество
обучающихся
в 5-11 классах в
муниципальном
образовании
(чел.)

74

20192020

20202021

20212022

20222023

20232024

20242025

34

49

53

43

71

69

Школьный этап
Кол-во участников
(чел.)
(обучающийся,
принявший участие в
данном этапе
олимпиады по
нескольким предметам,
учитывается 1 раз)
всего
(п.2+п.3)
0

45

Кол-во победителей
и призеров (чел.)

1

2

1

0

всего
(п.2+п.3
)
69/79% 0
3

1

2

3

0

0

69/69%

Результаты ВсОШ муниципального этапа

№
1.

ФИ участника
Хамурзаев Альберт

2.

Кучиева Амина

3.

Мусаев Ибрагим

4.

Ибрагимов Мухаммед

5.

Ибрагимов Расул

предмет
физическая
культура
физическая
культура
физическая
культура
физическая
культура
физическая
культура

класс
8

статус
призёр

учитель
Ухарская Л.В.

7

призёр

Ухарская Л.В.

9

призёр

Ухарская Л.В.

7

призёр

Ухарская Л.В.

8

призёр

Ухарская Л.В.

Выводы:
Процент победителей и призеров школьного этапа ВсОШ 2024-2025учебного года (65%)
отличается от 2023-2024 учебного года (69%) . Нет призовых мест на ШЭ ВсОШ по физике,
химии, информатике, английскому языку, экономике.
Победители школьного этапа предметных олимпиад продемонстрировали достаточный уровень
усвоения учебного материала, применение его на творческом уровне, нестандартный подход к
решению заданий. Вместе с тем в целом уровень подготовки школьников к участию в школьном
этапе олимпиады не достаточный, так как по отдельным предметам отсутствуют победители и
призеры. По сравнению с прошлым учебным годом уменьшилась количество обучающихся
имеющих нулевой процент выполнения олимпиадных заданий. Но высок процент обучающихся,
не преодолевших 43 % порог. Многие обучающиеся принимали участие в олимпиадах по
нескольким предметам разной направленности, что ведет к перегрузке обучающихся, так как
требуется дополнительное время на качественную подготовку. Отмечается недостаточная
подготовка обучающихся к выполнению заданий повышенной сложности.

V. Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе
для 1-4-х классах, по шестидневной учебной неделе — для 5–9-х классов. Занятия
проводятся в одну смену:
№

Классы (группы)

Общее количество
обучающихся в смене

4(1-4 классы)

77

5(5-9 классы)

70

VI. Оценка востребованности выпускников
Год
выпуска

Всего

Основная школа
Перешли в
10-й класс

46

Поступили в

профессиональную

другой ОО

ОО

2019

10

2

8

2020

9

0

9

2021

12

3

9

2022

8

0

8

2023

9

0

8

2024

9

1

6

VII. Оценка качества кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
 на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного
работать в современных условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 19 педагогов, из них 2
– внешних совместителя

Сведения об административных работниках
Должность

Директор

Ф.И.О.
(полностью)

Кибирова
Людмила
Ростиковна

Образование,
специальность по
диплому, общий
пед.стаж

Высшее; Филолог.
Переводчик.
Преподаватель

Стаж
административной
работы

общий

В данном
учреждении

41 лет

27 лет

Квалификационная
категория по
административной
работе

высшая

«Немецкий язык»
39 лет

Заместитель
директора по
УВР

Сулименко
Людмила
Александровна

Высшее, «Педагог психолог»,
«История», 26 года

47

13 лет

12 лет
первая

Показатель

Кол-

%

во
Укомплектованность штата педагогических работников (%)

19

100%

Педагогические работники:
- всего
- из них внешних
совместителей

19

Вакансии (указать должности)

0

0

С высшим образованием

12

63%

С незак.высшим образованием

1

5%

Со средним специальным образованием

6

32%

С общим средним образованием

0

0

Кандидата наук

0

0

Доктора наук

0

0

19

100%

всего

19

100%

Высшую

2

10%

Первую

6

32%

Образовательный уровень
педагогических работников

Педагогические работники,
имеющие ученую степень

2

Педагогические работники, прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3

года

Педагогические работники,
имеющие квалификационную
категорию
Состав педагогического
коллектива

8
Соответствие

42%
3

Нет соответствия
Учитель

16

Мастер производственного обучения

0

0

Социальный педагог

0

0

Учитель-логопед

0

0

Педагог-психолог

48

1

16%
85%

5%

Педагог-библиотекарь

1

Педагог-организатор

5%
0

СОВЕТНИК ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАНИЮ И ПО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ДЕТСКИМИ
ОБЩЕСТВЕННЫМИ ОБЪЕДИНЕНИЯМИ
1

Состав педагогического
коллектива по стажу работы

1-5 лет

0

5%
2
10 %

5-10 лет

3

16 %

10-20 лет

2

10 %

12

64%

Свыше 20 лет
Педагогические работники пенсионеры по возрасту

6

40%

Педагогические работники, имеющие звание «Заслуженный работник РФ» «Почетный
работник РФ»

2

10%

Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды,

3

13%

почетные звания «Почётная
грамота РСО-Алания»

В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного
состава кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:






образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.

49

VIII. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
Наименование показателя

Фактическое значение

Книжный фонд

4024

Доля учебников (%) в библиотечном фонде 99,7%

Обеспеченность учебниками (%)

100%
7
«Пульс Осетии», «Северная Осетия», «Моздокский вестник», « Время.
Событие. Документы» , «Чемпион Ир», «Ногдзау», «Рӕстдзинад»
Электронная версия «Моздокский вестник» ,

Количество подписных изданий

« Время. Событие. Документы»

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, местного бюджетов.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят
в федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 21.09.2022
№ 254
На официальном сайте школы есть страница библиотеки с информацией о работе
и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических
изданий и обновление фонда художественной литературы.
IX . Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы не позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 24 учебных кабинета, все из них
оснащены мультимедийной техникой
В 2023 году Школа стала участником федеральной программы в рамках национального
проекта «Образование» и вошла в программу по строительству Школы на 200 мест.
В результате самообследования сравнили оснащения Школы с Перечнем средств
обучения и воспитания, утвержденным приказом Минпросвещения от 23.08.2021 № 590.
По итогам сравнения можно прийти к выводу, что Школа соответствует уровню
современного учебно-воспитательного процесса
Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)
Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиНом
Да/нет
Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения Да/нет
(включая локальные системы), обеспечивающей необходимый
санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН
Да/нет
Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в
соответствии с СанПиН туалетов
50

Да
Да
Да

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого
количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию,
отвечающих всем требованиям пожарной безопасности
Соответствие электропроводки здания современным требованиям
безопасности
Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора
пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в
соответствии с СанПиН
Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора
пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков
физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при
высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими
душевыми комнатами и туалетами
Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и
автоматической системы оповещения людей при пожаре
Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора
пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической
дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной
вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей
установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая
компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы) из
расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в
учреждении)
Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного
электропитания к партам учащихся (включая независимые источники)
и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)
Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к
партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше
7-го)
Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории,
наличие оборудованных мест для отдыха)
Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на
условиях договора пользования) лицензированного медицинского
кабинета
Число компьютеров всего, в том числе:
Количество компьютеров для осуществления образовательного
процесса
Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для
осуществления образовательного процесса
Количество мультимедийных проекторов
Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор
Количество интерактивных досок
Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску

51

Да/нет

Да

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

Да

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

да

Да/нет

Да

Да/нет

Да

Колво
Колво
Чел.

98

Колво
Чел.
Кол во
Колво

16

96
1

9
15
9

Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно
распространяемого общесистемного и прикладного программного
обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы
текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного
компьютера
Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования)
оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика»
программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со
специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков
в длину)
Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика,
термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных
комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ
согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2
+ 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с
предельной численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия,
органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и
препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ
согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где
m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной
численностью контингента школы)
Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение
(окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология)
лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством
лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в
количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в
соответствии с предельной численностью контингента школы)
Наличие скоростного выхода в Интернет

Да/нет

Нет

Да/нет

Нет

Да/нет

Нет

да/нет

Нет

Да/нет

Нет

Да/нет

Да

X. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система
диагностических и оценочных процедур, а также совокупность
организационных
структур и
нормативных
правовых
материалов,
обеспечивающих управление качеством образования в МБОУ ООШ ст.
Черноярской
По итогам оценки качества образования в 2024 году выявлено, что предметные
и метапредметные результаты обучающихся соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов – средний уровень .
По результатам анкетирования в 2024 году выявлено, что количество
родителей, которые удовлетворены качеством образования в Школе – 97,8 %,
количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом – 94
%.
Объектами внутренней оценки качества образования являются
предметные результаты школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9-м
классе, результаты ВПР и других независимых процедур), метапредметные и
личностные результаты, достижения обучающихся в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах различного уровня, динамика состояния их здоровья,
удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу обучения
52

с 2023 года на сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена
работа горячей телефонной лини по сбору информации о проблемах в
организации и по вопросам качества обучения. Была предложена анкета
«Удовлетворенность качеством обучения в школе».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную
динамику удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении
c периодом в 2024 году.
По окончании 2024 года в адрес Школы поступили благодарности от
родителей отдельных классов в адрес педагогов. Этому способствовала работа
по обеспечению открытости материалов методического и психологопедагогического характера по вопросам роли родителей в создании
необходимых условий для обучения учащихся в случае временного их перевода
на обучение с применением дистанционных и электронных форм.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить
работу:
- повышение качества образования на основном уровне обучения;
- повысить результативность участия педагогов инновационной деятельности;
- активизировать участие учащихся в социальных проектах, творческих
и спортивных мероприятиях различного уровня.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2024 года.
Показатели

Единица
измерени
я

Количество

Общая численность учащихся

человек

149

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

человек

72

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

человек

75

человек
(процент)

(19,5%)

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку

балл

3,4

Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике

балл

3

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по русскому языку, от общей численности выпускников
9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников

человек
(процент)

0 (0%)

Образовательная деятельность

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

53

9 класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

71 (48%)

Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:

человек
(процент)

— регионального уровня

0(0%)

— федерального уровня

0 (0%)

— международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся

человек
(процент)

3( 2%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

17 ( 12%)

Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья

Единица
измерения

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из
числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья,
числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в
общей численности студентов (курсантов)

человек/%

0

Общее количество адаптированных образовательных программ
среднего профессионального образования, в том числе

единиц

0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

единиц

0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

единиц

0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

единиц

0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

единиц

0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

единиц

0

Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по программам подготовки
квалифицированных рабочих, служащих, в том числе

человек

0

по очной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

54

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по очно-заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным
образовательным программам подготовки квалифицированных
рабочих, служащих, в том числе

человек

0

по очной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со

человек

0

55

сложными дефектами (два и более нарушений)
по очно-заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по программам подготовки
специалистов среднего звена, в том числе

человек

0

по очной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по очно-заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с

человек

0

56

нарушениями опорно-двигательного аппарата
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным
образовательным программам подготовки специалистов среднего
звена, в том числе

человек

0

по очной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по очно-заочной форме обучения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

по заочной форме обучения

человек

0

57

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями зрения

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями слуха

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
нарушениями опорно-двигательного аппарата

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
другими нарушениями

человек

0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со
сложными дефектами (два и более нарушений)

человек

0

человек/%

0

Численность/удельный вес численности работников
образовательной организации, прошедших повышение
квалификации по вопросам получения среднего профессионального
образования инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья, в общей численности работников
образовательной организации

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

0

человек

— с высшим образованием

12(63%)

— высшим педагогическим образованием

12(63%)

— средним профессиональным образованием

6(32%)

— средним профессиональным педагогическим образованием

6 (32%)

Численность (удельный вес) педработников
с квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:

человек
(процент)

— с высшей

3 (10%)

— первой

6 (32%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

— до 5 лет

2 (10%)

— больше 30 лет

5 (26%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

человек
(процент)

— до 30 лет

1 (10%)

— от 55 лет

5 (26%)

Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые
за последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

19(100%)

Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников, которые

человек
(процент)

19 (100%)

58

прошли повышение квалификации по применению
в образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников
Отношение среднего заработка педагогического работника в
образовательной организации (по всем видам финансового
обеспечения (деятельности)) к соответствующей
среднемесячной начисленной заработной плате наемных
работников в организациях, у индивидуальных
предпринимателей и физических лиц (среднемесячному
доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской
Федерации

единиц

66,1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

1,5

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

7

Наличие в школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да/нет

да

Инфраструктура

— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

— медиатеки

нет

— средств сканирования и распознавания текста

да

— выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

— системы контроля распечатки материалов

нет

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся

человек
(процент)

149 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося

кв. м

18,1

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и
позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС
по уровням общего образования.
Деятельность Школы строится в соответствии с Федеральным законом Российской
Федерации от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками Министерства просвещения
РФ.
Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.
Педагогический коллектив на основе анализа и возникающих проблем умеет выстроить
перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития
общества.
В Школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности

59

Директор МБОУ ООШ ст. Черноярской

_______________________ Кибирова Л.Р.

М.П.

60